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Estamos de 'cara' nova


Ao comemorar três anos de existência, nosso blog, mais uma vez, muda de aparência. 
Essa nova versão vem com a cor padrão da escola (azul), com um layout bem mais leve do que o anterior. As novidades ficam por conta das postagens que aparecem resumidas, para não tomar muito espaço na tela, mas, com um clique no seu título, poderá ser lida por completo e também, no lado esquerdo da tela, o visitante poderá acompanhar as postagens mais vistas nos últimos trinta dias,
O contador de visitas foi 'zerado' quando alcançou a marca de 7.980 acessos, esperamos contar, a partir de agora, com a sua valorosa participação, para assim, quiçá, duplicarmos essa marca.
Equipe DHC

Projeto Cordel: Unindo Arte e Poesia (vídeo)


Título: A mocreia que fez mais de 25 plásticas pra ficar uma gatinha.
Autor: desconhecido (se alguém dispuser essa informação, publicaremos)



Excelente trabalho da professora Patrícia Fernandes, a partir de poema popular.



Assista ao vídeo e divirta-se.

Projeto Cordel: Unindo Arte e Poesia


Mote: a Família


Família é tudo prá mim
Família é tudo que eu quero
Família é tudo pra mim
Família é tudo o que eu espero

Eu que uma família
Uma família feliz
Eu quero uma família
Família é o que eu sempre quis

Minha família é feliz
Também muito desajeitada
Minha família mora longe
e só vive nas calçadas

Minha mãe é um amor
o meu pai trabalhador
meu irmão é um amor
e eu sou uma flor.

Emilly Renata  - 6º ano "A"


Por minha família
faço o que quiser
Três coisas que eu preciso da minha família:
Pai, Mãe e Avó

Ana Vitória - 6º ano "A"




Minha mãe é engraçada
Meu pai é chamozão
Os dois casaram então
porque se amam de montão.

Gabriel Soares - 6º ano "A"





Sua mãe é uma flor
Seu pai é um jardim
Os dois brincando na cama
Fizeram um filhinho pra mim

A mamãe é cuidadosa
O papai trabalhador
Sou uma aluna charmosa
Que gosto de amor.

Suzane - 6º ano "A"









Nossos Resultados - confira e compare.



Trabalho, trabalho... muito trabalho.

Nosso slogan é:
"Caminhamos na estrada do saber"



DHC News - 06/05/2010


DHC News é uma publicação de responsabilidade dos alunos do 4º ano B, sob a regência da professora Neide. Vamos às notícias:

ÁGUA DA CAGECE DE GRAÇA NO PIRAMBU

Calma, não se trata de nunhuma boa ação da concessionária. Foi um imenso buraco que se abriu por causa da forte chuva que caiu no dia de ontem (05/05) na cidade. Um cano da Cagece quebrou, a água ficou jorrando e a população aproveitou. Eram filas de pessoas com baldes nas mãos, coletando o precioso líquido, de graça. Nesse dia, muita gente tomou banho. (alunos/ repórterers Robson, Regilane e Beatriz)

ALAGAMENTO NA RUA N. Sra. das GRAÇAS

A prefeita não faz nada. Queremos a Fortaleza bela! (aluno/ repórter Antônio Paulo)

PREFEITURA "FEZ O FAVOR" E TAMPOU O BURACO DA RUA SÃO RAIMUNDO

Finalmente. Depois de muitos apelos feitos pelos moradores da rua, a prefeita fez o favor de tampar o buraco que já estava perto de apagar a segunda velinha de existência. (alunas/ repórters Débora e Emanuel)


VIZINHA DO ANDRÉ FOI TOMAR VACINA NO POSTO DE SAÚDE

Já não era sem tempo, pois a mulher há muito que dizia que ia tomar a bendita vacina contra a gripe e não tinha coragem de fazê-lo. Tem gente que só aprende "apanhando", pois a gripe "pegou" a mulher e ela com medo de algo mais grave, correu para o posto. (aluno/ repórter André)

FOI DORMIR DE CUECAS E ACORDOU COM DENGUE

Pois é, com tanta propaganda na TV e no rádio, alertando dos problemas da dengue, um menino do nosso bairro (não podemos revelar o nome), foi dormir somente de cuecas e o mosquito (safado!) foi lá, e PIMBA! Fincou o ferrão na região glútea do infeliz. Resultado: acordou com dengue. Vai passar uns dias sem ir para a escola. (alunas/ repórteres Geissiene e Carol)

PETRÓLEO NO MAR

O vazamento de petróleo que está acontecendo no Golfo do México, está preocupando a comunidade do Pirambu, pois a qualquer momento ele pode chegar até as nossas praias. Fica aqui um alerta às nossas autoridades. (aluno/ repórter Hériclis)




BURACO NA Av. LESTE-OESTE ESTÁ ATRAPALHANDO O TRÂNSITO DE VEÍCULOS
Trata-se de uma imensa cratera que se abriu "do nada" e está atrapalhando o tráfego de veículos na Av. Leste-Oeste, uma das principais artérias de escoamente de veículos da cidade. Quando chega o fim da tarde, nosso bairro vira um verdadeiro caos de veículos. Estamos progredindo e quase nos equiparando com a cidade de São Paulo, em termos de congestionamentos de veículos. (aluno/ repórter Vinícius)


Obs.: Todas essas notícias também são veiculadas na nossa rádio escola (ESTAÇÃO DHC), nos horários de 09:00 às 09:15 e de 15:00 às 15:15 h, em transmissões internas, na escola.


Equipe DHC

Projeto "Cordel, unindo Arte e Poesia".


 Stela Regadas - Coordenadora Escolar


Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e
qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre uma releitura,[...] 
Sendo assim,fica evidente que cada leitor é co-autor( Leonardo Boff).
             
JUSTIFICATIVA

Durante os primeiros meses de aulas, foi observado que os alunos liam
poucos livros e revistas e que quase nenhum deles havia lido qualquer obra da literatura
brasileira.
Para mudar essa acepção e rejeição pela leitura, surge a iniciativa de
trabalhar a literatura num primeiro momento com a “ literatura de cordel” , dentre outros
desafios de conquistar os alunos e despertar neles o gosto pela leitura, pela poesia e pela
arte.
É nesse contexto que podemos apreciar e reconhecer no cordel um pouco
de nós mesmos, nossa história que é tão rica e tão popular.

Público alvo = 4ª ao 9º ano
Período = Maio / 2010

OBJETIVO GERAL

Conhecer os livros de histórias em cordel, bem como identificá-los dentre outrasformas de literatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
   ➢   Reconhecer a importância da literatura de cordel enquanto patrimônio histórico e
       cultural de um povo;
   ➢   Estimular a leitura, produção e edição de folhetos de cordel;
   ➢   Identificar a ideologia dos textos, a partir da análise do conteúdo;
   ➢   Identificar e analisar variantes linguisticas regionais nos textos;
   ➢   Reconhecer o contexto social em que foram produzidos;
  ➢   Reconhecer que o texto literário representa um uso da língua não substituível por nenhuma outra forma de expressão;
   ➢   Relacionar textos de diferentes épocas a partir de suas temáticas;
   ➢   Produzir textos a partir de reflexões e discussões.

METAS
   ➢   Integrar as disciplinas num mesmo objetivo ( Língua Portuguesa, História, Geografia, etc)
                                           
METODOLOGIA
Multidisciplinar = envolvendo todos os professores das disciplinas de História, Língua Portuguesa, Geografia etc.

Colaborativa = buscando envolver os alunos e incentivando para a realização de projetos futuros.

RECURSOS
   ➢   Humanos = professores, coordenadora escolar , sala de multimeios, sala de informática.
   ➢   Materiais = Sala de Multimeios, jornais, revistas, panfletos, pesquisas na Internet, Professora PCA de História.
               
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
    ➢   Pesquisas sobre a origem do “Cordel”
    ➢   Leitura de vários “ cordéis” para análise e discussões
    ➢   Confecções de “cordel” com histórias produzidas pelos alunos
    ➢   Leituras dirigidas para:
            - identificar as modalidades de escrita no cordel ( sextilhas, setilhas, oitavas, etc)
            - identificar as figuras de linguagem utilizadas no cordel
    ➢   Pesquisas sobre cordelistas nordestinos ( principalmente paraibanos,
        pernambucanos, cearenses)
    ➢   Assistir o filme “ Auto da Compadecida “ para analisar e comentaralém de fazer uma breve pesquisa biogáfica sobre o autor ( Ariano Suassuna)

AVALIAÇÃO
A avaliação dos trabalhos realizados serão considerados alguns aspectos:
interesse , participação desenvolvimento dos trabalhos.

Será feita uma exposição dos trabalhos realizados como ponto culminante do
projeto no auditório e explicação dos próprios alunos.Sugestões dos professores...
                                          
BIBLIOGRAFIA
− Leitura de cordéis
− Pesquisas na Internet :
    no google: literatura de cordel
− sites: www.teatrode cordel.com.br
             www.mundocordel.blogspot.com
             www.portal do professor



DHC visita o Castelão


Nossas produções literárias III


Alunos do 9º ano.
Tema: A Fortaleza que eu quero ("prá mim")

Para mim, a Fortaleza ficaria melhor se as pessoas não jogassem lixo nos bueiros, não desmatassem, poluíssem os mares, rios e lagos. A Grande Fortaleza, que dizem "bela", não é tão bela quanto pensamos, pois a Grande Fortaleza tem obras inacabadas, postos de saúde sem médicos e vários buracos nas pistas. Mas Fortaleza também tem as suas belezas naturais, como: as praias, as paisagens e os pontos turísticos (Ponte metálica, praia de Iracema, o Mercado Central, os "Shoppings", a praça do ferreita, entre outros. Então, isso para mim seria uma Fortaleza melhor, se todos copartilhassem sua bondade, para deixar a nossa cidade Feliz.
Alexandre Rodrigues



A Fortaleza que eu quero, 
é feliz e sorridente, 
não existem assaltos ou violência 
e todos valorizam o trabalho da nossa gente.

Todos estão bem de vida,
e por mais que tudo esteja ruim,
sempre há uma saída.

Nosso povo é muito trabalhador,
quer seja operário, 
quer seja pescador.

Se existe violência, 
isso nunca agradou a gente,
pois saúde e educação,
são da cidadania, a semente.

A Grande Fortaleza 
tem muito o que mostrar,
suas praias tão grandes,
são as mais belas do Ceará.

Temos essa cidade 
que tem 284 anos,
mas que a cada dia novo, 
ainda está melhorando.

Mas mesmo assim, 
somos uma grande força,
ou um braço direito.
Mas eu ainda quero ver,
a minha Fortaleza, 
um lugar perfeito.

Michael Douglas


Fortaleza é uma cidade linda, mas os seus moradores não estão sabendo cuidar dela. Para esta cidade ficar cada vez mais linda, nós precisamos colaborar, como não jogar lixo nas ruas.
Vamos dizer não a violência, para que no mundo todos sejam felizes.
Eu queria que em Fortaleza tivesse mais lugares para o lazes das crianças, onde elas possam brincar e se divertir.
Essa é a realmente a Fortaleza que eu quero para mim, sem lixo, em violência, sem roubos e sem ter medo de viver.
Kátia de Sousa



Eu quero uma Fortaleza mais linda, sem lixo, sem roubos, sem poluição.
Eu quero que as praias sejam limpas e as áreas de lazes estejam inteiras e não destruídas. Também que as pessoas sejam mais educadas e que respeitem a natureza, pois é ela que torna a vida mais alegre com as cores colorindo o nosso dia mais e mais.
Por causa da poluição, Fortaleza está se consumindo de lixo. Daqui há alguns anos Fortaleza não vai ser mais um lugar bonito e alegre, e isso só por causa do lixo. Eu quero uma Fortaleza totalmente limpa e sem riscos de doenças.

Ana Carolina



A Fortaleza que eu quero, não só para mim, mas para todos, é uma Fortaleza mais limpa, com mares que não sejam poluídos, para todos poderem se divertir sem ter a possibilidade de pegar qualquer doença, por causa do lixo. Quando Fortaleza passar na televisão, em vídeos, fotos e etc., não passe mostrando só as partes bonitas, mas também passe o nosso bairro - o Pirambu.
Todos pensam que é um bairro sujo e feio, mas nele encontramos beleza e a Forteleza "bela" não pode ser chamada de bela por algumas partes serem bonitas e outras feias. Tem que ser uma Fortaleza totalmente bela, tanto nos pontos turísticos, como também nos bairros mais simples, que só precisam de uma limpeza, para se tornar tão belos quanto qualquer outro.
Essa é a Fortaleza que eu quero para mim e para todos. Uma Fortaleza menos poluída, sem lixo, com lazer para todos. É o que todos nós merecemos.
Larissa


A Fortaleza é uma cidade linda, mas o problema dela é a poluição e a violência.
Eu quero uma Fortaleza mais limpa, com a natureza mas cuidada e para que os turistas que vierem aqui, possam falar de Fortaleza como ela é bela de verdade!
Fortaleza é uma cidade muito bela e nós devemos cuidar dela, porque é nela que nós vivemos e talvez, futuramente, ainda deveremos viver.
Eu queria que Fortaleza não tivesse violência, que fosse uma cidade onde a gente pudesse andar sem medo de ser assaltada.
Eu queria que as pessoas não jogassem lixo nas ruas e nas praias. Por isso que a natureza está tão destruída, porque a gente não quer cuidar dela, só querem destruir, sem saber o que estão fazendo.
Regilane.


Eu queria que a Fortaleza não tivesse poluição. Porque as pessoas sujam o próprio lugar onde vivem?
Acho que também era para ter mais escolas, para colocar aquelas pessoas que se arrependem de ter deixado de estudar.
Que as pracinhas fossem consertada e eu queria que as pessoas não quebrassem e que valorizassem as coisas que elas tem.
As praias, que não fossem poluídas e que as pessoas criassem juízo e jogassem lixos.
Que não tivesse violência. Por que a violência? Para se vingar das pessoas que odeiam?
Você que está lendo agora, se pergunte: Por que tanta violência? Por que tanta poluição?
A nossa Fortaleza era para ter mais plantas, para a nossa cidade ficar mais colorida.
Leidiana


Eu queria ter uma Fortaleza onde tudo fosse belo, que quando olhássemos na televisão, víssemos coisas bonitas, nada de morte e que o ser humano fosse consciente que o que eles estão fazendo está destruindo o eles mesmos, tipo: sujar o meio ambiente. Tem que ver que o mundo reage e quando isso acontecer, as pessoas estarão se perguntando: por que o mundo está assim? E então, diante de nós está a resposta.
Enfim, gostaria de ter uma Fortaleza onde as pessoas se amam, se respeitam e que se vissem com se fossem irmãos.
Limpar as ruas para conseguirmos ter uma Fortaleza bela, e que todos os que moram aqui, em Fortaleza, tenham orgulho de morar.
Já pensou se Fortaleza fosse considerada a cidade mais limpa? Que orgulho não? Que tal tentar, ou então cada um fazendo a sua parte, um dia vamos conseguir a Fortaleza bela.
Nayane Santos Silva.

DHC na Bienal do Livro



Ela nos deixou


Para galgar mais um degrau na sua vida profissional, a nossa colega Juliana deixa a Secretaria da escola para assumir uma nova função em outro estabelecimento escolar.
Obrigado Juliana e sucesso em sua nova empreitada.


Voce deixa muitas saudades. (sniff)

Equipe DHC.

Aula de inglês (1) - Take Me To Your Heart (Michael Learns to Rock)


Take Me To Your Heart
Writers: Jacky Zhang; Jascha Richter
Lyrics: Michael Learns to Rock 


Hiding from the rain and the snow
Trying to forget but i won't let go
Looking at a crownded street
Listening to my own heart beat

So many people all around the world
Tell me where do i find someone like you girl

(coro)
Take me to your heart
Take me to your soul
Give me your hand before i'm old
Show me what love is - haven't got a clue
Show me that wonders can be true

They say nothing lasts forever
We're only here today
Love is now or never
Bring me far away

Take me to your heart
Take me to your soul
Give me your hand and hold me
Show me what love is - be my guiding star
It's easy take me to your heart

Standing on a montain high
Looking at the moon through a clear blue sky
I should go and see some friends
But they don't really comprehend

Don't need too much talking without saying
Anything
All i need is someone who makes me wanna sing

*** Tradução ***


Leve-me ao seu coração

Escondendo-me da chuva e da neve
Tentando esquecer, mas eu não vou embora
Olhando uma rua lotada
Ouvindo o meu coração bater

Tantas pessoas pelo mundo todo
Diga-me onde eu encontro alguém como você, garota

(coro)
Leve-me ao seu coração
Leve-me a sua alma
Dê-me sua mão antes que eu esteja velho
Mostre-me o que é o amor - não há um indício
Mostre-me que milagres podem ser verdade

Eles dizem que nada dura para sempre
Nós estamos aqui somente hoje
Amor é agora ou nunca
Traga-me para longe

Leve-me ao seu coração
Leve-me a sua alma
Dê-me a sua mão e me segure
Mostre-me o que é o amor - seja minha estrelha guia
É fácil levar-me ao seu coração

Permanecendo no alto de uma montanha
Olhando a lua através de um limpo céu azul
Eu deveria ir e ver alguns amigos
Mas eles realmente não compreendem

Não precisa muito falar sem dizer nada
Tudo o que eu preciso é alguém que me faça querer cantar


Assista agora ao vídeo com a música:

Dia Internacional da Mulher - 8 de março


História do 8 de março



No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na jornada diária para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas diárias), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de tarefa) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.
A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. 129 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.
No ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem às mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).

Objetivo da Data

Ao ser criada esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado nesta história.

Conquistas das Mulheres Brasileiras

Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.

História da participação das mulheres na política

Durante grande parte da História do Brasil, as mulheres não tiveram participação na política, pois a elas eram negados os principais direitos políticos como, por exemplo, votar e se candidatar. Somente em 1932, durante o governo de Getúlio Vargas, as mulheres conquistaram o direito do voto. Também puderam se candidatar a cargos políticos. Nas eleições de 1933, a doutora Carlota Pereira de Queirós foi eleita, tornando-se a primeira mulher deputada federal brasileira.

Principais conquistas das mulheres na política brasileira

- Em 1932, as mulheres brasileiras conquistam o direito de participar das eleições como eleitoras e candidatas.
- Em 1933, Carlota Pereira de Queirós tornou-se a primeira deputada federal brasileira
- Em 1979, Euníce Michiles tornou-se a primeira senadora do Brasil.
- Entre 24 de agosto de 1982 e 15 de março de 1985, o Brasil teve a primeira mulher ministra. Foi Esther de Figueiredo Ferraz, ocupando a pasta da Educação e Cultura.
- Em 1989, ocorre a primeira candidatura de uma mulher para a presidência da República. A candidata era Maria Pio de Abreu, do PN (Partido Nacional).
- Em 1995, Roseana Sarney tornou-se a primeira governadora brasileira.

Marcos das Conquistas das Mulheres na História 
 

1788 - o político e filósofo francês Condorcet reivindica direitos de participação política, emprego e educação para as mulheres.
1840 - Lucrécia Mott luta pela igualdade de direitos para mulheres e negros dos Estados Unidos.
1859 - surge na Rússia, idade de São Petersburgo, um movimento de luta pelos direitos das mulheres.
1862 - durante as eleições municipais, as mulheres podem votar pela primeira vez na Suécia.
1865 - na Alemanha, Louise Otto, cria a Associação Geral das Mulheres Alemãs.
1866 - No Reino Unido, o economista John S. Mill escreve exigindo o direito de voto para as mulheres inglesas
1869 - criada nos Estados Unidos a Associação Nacional para o Sufrágio das Mulheres
1870 - Na França, as mulheres passam a ter acesso aos cursos de Medicina.
1874 - criada no Japão a primeira escola normal para moças
1878 - criada na Rússia uma Universidade Feminina
1901 - o deputado francês René Viviani defende o direito de voto das mulheres



Fonte:
http://www.suapesquisa.com/dia_internacional_da_mulher.htm
http://www.suapesquisa.com/pesquisa/mulheres_politica.htm





Campanha da Fraternidade - 2010


Tema: "Economia e Vida" 
Lema: “Vocês não podem servir a Deus e ao Dinheiro” (Mt 6,24)

A Campanha da Fraternidade 2010 traz como tema “Economia e Vida” e como lema “Vocês não podem servir a Deus e ao Dinheiro” (Mt 6,24). Como aconteceu nos anos de 2000 e 2005, também nesta ela é ecumênica.
Seu objetivo é colaborar na promoção de uma economia a serviço da vida, fundamentada no ideal de cultura da paz, a partir do esforço conjunto das Igrejas Cristãs e pessoas de boa vontade, para que todos contribuam na construção do bem comum em vista de uma sociedade sem exclusão.
Nela as comunidades cristãs são convocadas a deixar-se guiar pelas palavras de Jesus: “Não acumuleis para vós tesouros na terra, onde as traças e os vermes arruínam tudo, onde os ladrões arrombam as paredes para roubar.
Mas acumulai para vós tesouros no céu” (Mt 6,19-20). Ela quer ajudar a construir novas relações, apontando princípios de justiça, denunciando ameaças e violações da dignidade e aos direitos, abrindo caminhos de solidariedade. A vida em fraternidade é expressão do Evangelho e testemunha nossa condição de filhos e filhas de Deus.
A fraternidade e a solidariedade suscitam uma sociedade em que todos se sintam como família, em paz, harmonia e segurança. Ela acontece durante a Quaresma que é um período propício para a conversão, momento favorável, tempo de conversão. No entanto, esta conversão não se limita ao tempo da Quaresma, mas deve produzir frutos que permaneçam para a vida eterna.
A Campanha da Fraternidade Ecumênica contribui para a vivência do espírito quaresmal, promovendo a conversão da pessoa em todas as suas dimensões: pessoal, comunitária e social.


Para fazer Downloads das músicas, em MP3, da CF 2010, clique no link abaixo.
Músicas em MP3 para a CF 2010 - clique aqui

Novas cédulas do REAL




Brasília - O presidente do Banco Central, Henrique Meirelles, e o ministro da Fazenda, Guido Mantega, anunciaram nesta quarta-feira a segunda família de cédulas do real. As novas cédulas contêm itens de segurança mais sofisticados e layout mais atraente, com destaque para as de R$ 50 e de R$ 100, que terão as atuais figuras de animais na horizontal e em imagem tridimensional.
Segundo Meirelles, "a população não precisa correr aos bancos para trocar as notas".  Nas notas de R$ 50 e R$ 100, que serão lançados até junho deste ano, foram incluídas faixas holográficas diferentes. Conforme o BC, esse é um dos elementos mais sofisticados contra falsificação.
A substituição será feita aos poucos. No primeiro semestre de 2011 serão lançadas as cédulas de R$ 10 e R$ 20. Todas as novas cédulas estarão circulando até 2012.
O lema da campanha de lançamento é "O Real Ficou ainda Mais Forte". As notas são assinadas por Guido Mantega e Henrique Meirelles.
Deficientes visuais
As novas cédulas vão atender à demanda dos deficientes visuais e terão tamanhos diferentes e marcas em relevo que facilitam a identificação tátil.Elas também terão recursos gráficos mais sofisticados que vão protegê-las de falsificação. Foram mantidos os elementos que já existiam, como a marca dágua, e outros foram redesenhados para facilitar a identificação e dificultar a falsificação.

Fonte: http://www.uai.com.br/



DHC Jogos Interclasses - 01 a 03/02/2010


Bazar DHC - 9º ano e EJA IV (flagrantes)


Bazar DHC - 9º ano e EJA IV




Com o objetivo de angariar fundos para a festa de conclusão do 9º ano, a turma montou um Bazar para a venda de objetos doados pela comunidade. Os preços ficaram em torno de  R$ 1,00 cada peça e foi um sucesso.
Confira as fotos na postagem superior.

Reunião com os pais - 29/01/2010 (flagrantes)


Reunião com os pais - 29/01/2010





Como parte integrante do calendário escolar, foi realizada no último dia 29/01/2010, no auditório da escola, a 4º Reunião ordinária com os pais ou responsáveis, sob a direção da professora Ceiça- diretora.
Pauta da reunião:
  • Abertura com a exibição do vídeo "O poder da visão"
  • Recuperação - o que é recuperar?
  • Período de recuperação: 01 a 12/02/2010
  • Provas de recuperação: 18 e 19/02/2010
  • Término do ano letivo: 12/03/2010
  • Matrícula (novatos): 01/03/2010
  • Séries que a escola dispõe: 4º, 5º, 7º, 8º e 9º anos, EJAs IV e V e Educação Especial
  • Início das aulas das turmas de Educação Especial: 22/02/2010.
Encerrada essa primeira etapa, todos os pais e responsáveis se dirigiram às salas de aulas para receber atendimento personalizado do professores, sobre o aproveitamento escolar de seus filhos.

Flagrantes do curso


UNIDADE EXECUTORA





Com o objetivo de capacitar as equipes que compõem a Unidade Executora e o Grêmio Estudantil da nossa escola, foi realizado no período de 19 a 22 janeiro, um curso sobre a Contituição e Manutenção de Unidade Executora e Grêmio Estudantil, ministrado pelo Professor Arnaldo César Almeida de Oliveira, detentor de vastíssimo currículo educacional.

O curso, com carga horária de 16 horas, seguiu o seguinte plano:

Ementa
A oficina objetiva oferecer aos participantes, instrumental teórico e prático para constituição e manutenção de "Unidade Executora" (UEx).

Objetivos:
1. Oferecer aos participantes, instrumental teórico e prático para constituição e manutenção de "Unidade Executora" (UEx).
2. Possibilitar o debate crítico situado sobre "Unidade Executora" (UEx).
3. Aperfeiçoar conceito(s) e treinar futuros componentes de "Unidade Executora" (UEx).

Programa
1. Legislação (4h)
2. Estudos Conceituais (4h)
3. Estudo da rotina esclar (Regimento, Plametas) (8h)

Metodologia
1. leitura, análise e debate de textos em grupo
2. seminários
3. auto e interavaliação (de conteúdos, proposições e dúvidas)


* Conheça melhor o professor Arnaldo, em entrevista no site da nossa rádio escola.
Clique:

Estação DHC | Rádio Escola










DHC - Matrícula 2010



Neste ano letivo de 2010, nossa escola está oferecendo vagas para as seguintes séries dos Ensinos Fundamental I e II:
Para os turnos da manhã e da tarde:
4º ano
5º ano
6° ano
7° ano
8° ano
9° ano

Para o turno da noite:
EJA III 
EJA IV 

Procure a Secretaria da escola.

Maiores informações, ligue para: (85) 3214.3740 ou (85) 3101.2264
 
 
"Caminhamos na estrada do saber."
 
 

Remoção de Professores 2010



Governo do Estado do Ceará

Período de solicitação:
Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação - CREDE
Interior do Estado para interior do Estado: 14/12/2009 a 15/01/2010

CREDE e SEFOR
Interior do Estado para a capita ou capital para o interior do Estado: 01/02/2010 a 06/03/2010

Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza - SEFOR
Capital para a capital: 01/02/2010 a 06/03/2010

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Exclusivo para professores efetivos que não estejam em estágio probatório
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Para fazer a solicitação de remoção, clique aqui:



Flagrantes do II Encontro Cultural DHC